Педагогическая мастерская педагогов 1 ступени общего среднего образования ГУО "Средняя школа № 16 г.Барановичи" по теме "Эффективные приемы формирования речевой культуры и учебно-коммуникативных навыков учащихся как фактор их интеллектуального роста и успешной социализации»
(на примере уроков русского и белорусского языка)"
Добры дзень паважаныя калегі!
Сённяшні наш дыялог пройдзе праз прызму бачання педагогамі нашай школы праблемы, з якой сустракаемся мы, педагогі, нашы вучні, іх бацькі на ўроках у школе, у пазашкольных сітуацыях, сітуацыях, якія малююць нам штодзённыя рэаліі. Гэта – інтэлектуальны рост вучняў і іх паспяховая сацыялізацыя ў грамадстве, якія ў цяперашні час развіваюцца вельмі хуткімі тэмпамі, а паспяваць за імі трэба і не толькі нам, педагогам, але і малодшым школьнікам.
Вельмі спадзяемся, што апісаны ніжэй наш школьны вопыт па выкарыстанню эфектыўных прыёмаў фарміравання моўнай культуры і вучэбна-камунікатыўных навыкаў школьнікаў як фактар іх інтэлектуальнага росту і паспяховай сацыялізацыі будзе Вам, калегі, прыдатны для работы!
Клікаючы далей па ссылках Вы зможаце пазнаёміцца з рознымі метадамі, прыёмамі, формамі работы педагогаў нашай школы па акрэсленай тэме:
Беларуская мова Русский язык
Педагогическая мастерская учителей начальных классов ГУО «СШ № 18 г.Барановичи» по теме: «Нестандартные формы работы по развитию творческих способностей учащихся в проектно-исследовательской деятельности на уроках начального этапа обучения».
Актуальность и обоснование темы педагогической мастерской – Студеничник Е.С., заместитель директора по учебной работе.
Трус Е.В., урок-расследование по курсу «Человек и мир» в 3 классе по теме «Песок и глина».
Давідовіч А.М., урок з элементамі даследвання па курсе “Чалавек і свет”, 4 клас, раздзел “Мая Радзіма- Беларусь” па тэме: “Усяслаў Чарадзей”.
Горбик А.А., организация исследования на уроке литературного чтения во 2 классе.В.Ю. Тема: Драгунский «Что я люблю».
Карпинская О.В., фрагмент урока русского языка в 4 классе с элементами исследования. Тема: Неопределённая форма глагола.
Педагогическая мастерская: Эффективность проведения факультативного занятия "По ступенькам правил здорового питания"
(Из опыта педагогов ГУО «СШ №19 г. Барановичи»)
Теоретический аспект:
Хитрик А.Г., заместитель директора по учебной работе: "Эффективность проведения факультативного занятия "По ступенькам правил здорового питания"
Практический аспект:
Буховец С.К., Самосейко А.М «Использование приёмов ТРИЗ на факультативном занятии « По ступенькам правил здорового питания».
Сайчик Е.В., Сакович Т.В. «Применение стратегии активной оценки при изучении курса «По ступенькам правил здорового питания».
Андреева Т.Н.,Козловская Е.Н., Жукович Е.Н. «Сторителлинг - интересная идея для изучения правил здорового питания»
Бреслав Е.И. «Алгоритм работы над коллективным журналом «Овощи и фрукты на кухне белорусов».
Ревинская О.Н. «Организация работы классного руководителя с родителями по формированию у младших школьников навыков правильного питания».
Бень Р.В. «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю что съесть» (занятие - практикум)
Алгоритм организации учебной деятельности на уроках русского языка, белорусского языка и математики как средство повышения качества урока и усвоения учебного материала
Материал педагогической мастерской подготовили педагоги ГУО "СШ № 9 г.Барановичи" из опыта работы.
Теоретический аспект:
Гетьман Н.Л., заместитель директора по учебной работе: "Алгоритмизация как один из способов формирования активной интеллектуальной деятельности обучающихся на уроках.
Практический аспект:
Павлович А.Б. "Использование алгоритмов на уроках русского и белорусского языков в начальных классах"
Тиунчик Л.И. "Алгоритм организации учебной деятельности на уроке русского языка в 4 классе по теме "Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения"
Бернат С.В. "Словарная работа - залог повышения орфографической грамотности"
Довидович Т.Э. "Эффективные приемы проверки домашнего задания на уроке математики"
"Индивидуализация и дифференциация учебной деятельности младших школьников как средство повышения качества образования"
(Материал из опыта работы педагогов ГУО "СШ № 12 г.Барановичи" подготовила Запруцкая Н.К., заместитель директора по учебной работе. Использован опыт учителей Пиваш С.Г, Бритько Ж.Л.. Долбик И.В., Левчук С.С., Хорута Я.С.)
Теоретический аспект
Практический аспект:
Дифференциация на уроках математики
Дифференциация на уроках русского языка
Дифференциация на уроках курса "Человек и мир"
Урок математики во 2 классе
Урок русского языка в 4 классе
"Осуществление преемственности между учреждением дошкольного образования и начальной школой" (из опыта сотрудничества ГУО «Гимназия № 1 г.Барановичи» и ГУДО «Ясли-сад № 56 г.Барановичи»)
Руководитель мастерской по преемственности: Лютыч С.Л., заместитель директора по учебной работе ГУО "Гимназия № 1 г.Барановичи
Диагностика по 1 критерию (приложение 1 - здоровье)
Диагностика по 2 критерию (приложение 2 - успеваемость)
Диагностика по 3 критерию (приложение 3 - общекультурные навыки)
Диагностика по 4 критерию (приложение 4), (приложение 4а), (приложение 4б), (приложение 4в)
Методическое сопровождение психолого-педагогической диагностики
Алгоритм сопровождения адаптации
План работы по преемственности ГУО "Гимназия № 1 г.Барановичи" и ГУДО "Ясли-сад № 56 г.Барановичи"